LIBRO DE LOS SUEÑOS

Ya estamos otra vez de vuelta!! Espero que hayáis tenido un fabuloso verano y ahora volvamos dispuestos a nuestras aulas, que seguro nos recibirán con muchas ganas. 

Para comenzar la temporada quería mostraros este vídeo donde os cuento una actividad que realicé con mis chicos justo antes de finalizar el curso. Se trata de la confección de un libro muy especial. Aquí se recogen todos los sueños y las ilusiones que tienen niños de 6 años. ¿Por qué quise hacer este trabajo? Aparte de que se están trabajando contenidos propios del curso, inspiramos la imaginación y la motivación, herramientas esenciales para seguir aprendiendo. Nuestras metas, nuestros sueños, son los motores de arranque para querer superarnos, aprender y continuar hasta el final. Y todos tenemos nuestras propias inspiraciones, ¿por qué no comenzar a crearlos en los niños? Me pareció una idea fantástica, amena y muy coherente con mi forma de trabajo.

Aunque ya lo explico en el vídeo, una vez que cada niño realizó su panel, lo encuadernamos todos y se lo llevaron a casa para poder enseñárselo a sus papás y leer el sueño de todos. El material puede quedarse en clase en el rincón de la biblioteca, y así, cuando quieran, pueden releer y recordar lo que quieren cumplir. No hay mejor inspiración que nuestros propios sueños para querer superarnos

FELICES VACACIONES

OS DESEO UNAS FELICES VACACIONES....

A todos!!! Este blog permanecerá también de vacaciones para cargar pilas. Simplemente es un punto y seguido, un tiempo de descanso, y así en septiembre regresar a la carga.

Quiero dar las gracias de todo corazón a todos los que leéis el blog, los que dejáis un poco de vuestro tiempo para mirar lo que por aquí dejo escrito, los que me escribís un comentario (me llena de ilusión), los que me felicitáis, los que reconocéis que es un valioso trabajo, !mil gracias! No pensé que "proyecto globo" iba a tener tan buena aceptación. Estoy muy motivada, incluso más que al principio por seguir creando, imaginando y soñando lo que yo creo que es una buena enseñanza, una verdadera educación de calidad, apta para todos. Asi que, en un par de meses, estoy por aquí.

Gracias también a todos mis alumnos, sin ellos, nada de esto tendría sentido. Realmente, los niños son los fundadores del blog, son las semillas que han hecho posible el nacimiento de este maravilloso proyecto. A mis chicos de este año, a mis chicos de años anteriores y a los nuevos que tienen que venir, !GRACIAS!

Premio: The Versatile Blogger Award

Bueno, menuda sorpresa que me ha dado esta noche Carmen Cardeñosa, desde su ´fantástico blog Jugando y aprendiendo Me ha otorgado el premio que he escrito en el título de esta entrada desde su propio blog. La verdad que no me lo esperaba, y tengo que decir que estoy muy ilusionada y agradecida.
Seguiré trabajando desde mi blog con mucho gusto, intentando siempre mejorar y llegar a todos los lectores.


Mis blogs nominados son:


El profe y su clase de pt


La eduteca


La psicogloteca


La carpeta de Olga


Aprendiendo en infantil


Deficit de atención e inatención


Un mundo especial


Asomate a mi mundo más allá de las palabras


Orientapas





Blog de maestros de audición y lenguaje


Para aceptar este premio las normas son las siguientes:


*Agradecer al blog que te premia y añadir un enlace de dicho blog.    

* Visitar los otros blogs premiados.                                                         

* Nominar a otros 10 nuevos blogs.                                                                

* Contactar con los blogs nominados para que sepan que reciben el premio.

UNA FORMA DE TRABAJAR LOS ANIMALES

MI MASCOTA

Hoy quería compartir con vosotros una actividad que he hecho en mi clase y que nos ha dado mucho juego. Aprovechando el tema de los animales en conocimiento del medio, preparé este "trabajo" con el fin de que fuera más atractivo y el aprendizaje más significativo aún.

En primero se trabaja el conocimiento de animales doméstico y salvajes, y aprendemos cómo son, qué alimentos toman, dónde viven, cómo nacen...cosas muy sencillas pero esenciales para comenzar a construir el conocimiento de esta parte de nuestro entorno.

A mí personalmente me encantan los animales, y por eso se me ocurrió hacer esta actividad sobre las mascotas. Quien más y quien menos tiene una mascota en casa o algún familiar y sin tampoco se da el caso, me imagino una que me gustaría tener. En base a esa mascota, realizamos lo siguiente.

Tomamos una cartulina y pegamos fotos con nuestra mascota. Puede salir la mascota sola o con nosotros y en el caso de no tener ninguna, la dibujamos y ponemos nombre. 

Cómo veis yo he puesto a mis tres mascotas, a cada cual más bonita.

Por la parte de atrás, tendremos una ficha que rellenaremos con los datos de nuestra mascota.

No se aprecia muy bien lo que hay que rellenar, así que os lo pongo por aquí.

1. Nombre, edad y color de la mascota.

2. ¿Es ovíparo o vivíparo? ¿Por qué?

3. ¿Es herbívoro, carnívoro u omnívoro? ¿Por qué?

4. Escribe tres cosas que te guste hacer con tu mascota.

5. Investiga: ¿cómo se llama el médico de los animales?

6. Jamás debe abandonarse a un animal, ¿por qúé?

Una vez que rellenamos nuestra ficha, la presentamos en clase y la exponemos. Coincidiendo con el niño que ese día era el "responsable", también nos mostraba su trabajo y nos lo contaba. De esta manera, he aprovechado una actividad muy sencilla, en la que se sienten seguros, para que salgan a hablar en público. Creo que hay que empezar cuanto antes a hacer esto para ir rompiendo con ese miedo y que a mi parecer, es muy necesario. Hay que ir allanando el terreno, invitarles a salir a contarnos su trabajo de forma natural, para que después, cuando sean más mayores, no les sea tan costoso.

Pena que no tenga los trabajos de los niños (ya se los han llevado a casa) porque se esforzaron mucho y mostraron mucho entusiasmo. Muchos de ellos tienen pueblo, y eso ha ampliado el tipo de animales que hemos aprendido. Además, este tema también me ha facilitado trabajar con los niños el respeto hacia los animales. Frenar el maltrato a las distintas especies se hace desde abajo, desde los primeros momentos de su vida, y entre todos hemos debatido lo importante que es cuidar de nuestras mascotas durante toda su vida y por qué no se les puede abandonar ni hacer daños. Ha sido un tema magnífico, cargado no solo de contenido, sino también de valores y actitudes.

MATERIAL DE ORIENTACIÓN ESPACIAL DEL OTOÑO

MATERIAL PARA TRABAJAR LA ORIENTACIÓN ESPACIAL

Rebuscando entre mis cajas para hacer limpieza por finalizar el curso, encontré este material que elaboré cuando estuve trabajando en un centro de educación especial. Los niños con los que trabajaba estaban bastante afectados cognitivamente, por tanto, era necesario que les presentara actividades tangibles y manipulables si quería acercarles a los aprendizajes. 

En ese momento estaba trabajando los conceptos sencillos de: arriba, abajo, al lado, cerca lejos, y para los más adelantados, izquierda y derecha. Aprovechando también que nos encontrábamos en la estación de otoño, relacioné los dibujos con el vocabulario de esta época para trabajarlo con ellos.

Como veis es muy sencillo de hacer. Simplemente os podéis descargar una imagen del otoño por internet (yo lo hice así) y después lo complementáis con otras imágenes que se puedan quitar y poner. Yo descargué un niño, nubes con lluvia, unas hojas, una nube soplando y una  ardilla. Con estos poquitos objetos, pude trabajar los conceptos espaciales de forma muy sencilla, ya que los íbamos colocando en el lugar correcto a la vez que decíamos donde estaban situados. También me daba juego para hacerles diferente preguntas sobre donde estaban colocados para que ellos me respondieran, o yo incluso se lo podía colocar mal para que dieran cuenta de mi error y pudieran rectificarlos. Mientras estamos jugando a confeccionar nuestro paisaje, no dejamos de hablar sobre lo que hacemos para así, recordar el vocabulario y expresar sencillas oraciones, por ejemplo, "el niño está al lado del árbol", "las nubes están arriba", "la ardilla está a la izquierda", "hay tres hojas amarillas", "el viento sopla fuerte"...

Si alguno sois profes de infantil o tenéis niños pequeñitos podéis hacerlo también, ya que les resultará una actividad atractiva y sencilla de hacer. No hay que olvidar que esta actividad también es buena para trabajar la motricidad fina, al tener que coger los dibujos con los dedos, pegarlos y despegarlos del velcro.

Espero que os haya gustado, y hasta la próxima

MI TERMÓMETRO EMOCIONAL

TERMÓMETRO PARA MEDIR EMOCIONES

Si buscáis por internet podéis encontrar muchas variables de lo que es un termómetro emocional y cómo poder usarlo. Gracias a blogs educativos y páginas de este tipo yo también lo descubrí y lo moldeé a mi gusto y hacia las necesidades de mis alumnos. Por eso, quería presentaros en esta entrada el material que yo he hecho y cómo lo he aplicado.

Para comenzar, quiero comentar que lo he trabajado con una alumna que cursa 5º de primaria, que tiene muchas dificultades par controlar su estado de ánimo a la hora de hacer las tareas escolares. Se enfada con mucha frecuencia, llegando a niveles tan altos, que se hace muy difícil tener una tarde en casa armoniosa. Fácil es darse cuenta de las consecuencias tan nefastas que estos hechos traen consigo en la relación de padres-hijos. Por eso es importante, por un lado, dar pautas a los padres para prevenir y actuar cuando la situación se desencadena, y por otro, trabajar con el alumno sus emociones.

Previamente ya habíamos trabajado a través de otras actividades, la detección de situación de situaciones que me ponen nerviosa, me molestan, me desagradan, me enrabietan....y estuvimos analizando cómo me sentía en cada una de ellas, y qué signos experimento en mi cuerpo para darme cuenta de cómo me siento así (siento calor, me pongo tensa, respiro más fuerte, tengo ganas de llorar...). Una vez visto esto, le hice el termómetro que aparece en la foto. Como veis está dividido en distintas emociones que parten de emociones positivas (hacia la cual debemos tender), y una graduación cada vez más intensa de emociones negativas. 

Esta alumna tiene apoyo de sus padres para realizar las tareas, y es con ellos con los que muestra principalmente las explosiones de enfado. Por este motivo, el material lo utilizamos en este momento y de la siguiente manera.

Junto con el termómetro hay una pequeña tortuga que se utiliza para indicar el estado emocional en el que me encuentro. Un requisito imprescindible, es que cuando comience las tareas, la tortuga debe estar en la franja de "bien, tranquila". Hay que arrancar el momento de estudio de forma positiva (habremos leído una frase del "cofre de las palabras mágicas"), y aceptando gustosamente el apoyo de sus padres. A medida que van trabajando, ella va a poder comunicar a través del lenguaje oral y del termómetro qué situaciones han provocado un cambio en su estado emocional, para que de esa manera por un lado, los papás puedan conocer qué cosas hay que evitar, y ella a su vez, sea capaz de transmitir lo que no le gusta y controlar que eso que empieza a molestarle, no se dispare. 

Si alguna circunstancia ha provocado que la tortuga suba demasiado hacia arriba (peor estado emocional), nuestra pauta es parar por ambas partes (padres y alumna), de forma que pueda utilizar las estrategias que hemos trabajado para disminuir lo máximo posible la ira, en este caso, la técnica de la tortuga. Paramos un minuto, contraemos los músculos, respiramos tranquilamente y contamos hasta 10. Si lo necesitamos, podemos ir al baño y nos mojamos la cara. De esa manera, refrescarnos y caminar un poco también nos viene bien para desconectar de la situación. Podemos volver a retomar nuestras actividades cuando seamos capaces de volver a poner la tortuga en el estado de "bien, tranquila".

Es un trabajo lento, y hay que disponer sobretodo de mucha paciencia, pero hacerlo con la constancia que se requiere, evita muchísimos conflictos y poco a poco, el chico/a aprende a comunicar sus estados de ánimo con más facilidad y es más competente para regularse él mismo. Podrá darse cuenta de las consecuencias tan beneficiosas que se dan al controlar las rabietas y enfados, tanto para él mismo como para la relación con su familia.

¿QUÉ HACER DURANTE LAS VACACIONES?

ORIENTACIONES PARA ESTAS VACACIONES

Parece que fue ayer cuando comenzamos el curso, y de repente estamos en junio. Los meses corren y casi no te das cuenta que el aula se te escapa de las manos. Los niños están más contentos que nunca porque saben lo que se les avecina, y con tanto nerviosismo de excursiones, fiestas, notas y sol, las horas son fugaces. 

Muchos padres se preguntan qué pueden hacer durante estas vacaciones para evita,  a pesar de la desconexión total del cole, los chicos no pierdan las bases de lo aprendido. Normalmente se acude a las papelerías para comprar los cuadernillos de verano, que no dejan de ser lo mismo que tienen todo el curso (bajo mi modesta opinión). No quiero indicar que sea un material malo ni mucho menos, pero creo que si  abusamos del lápiz y papel, cuando lleguen a septiembre, volverán a encontrarse con lo mismo de siempre. 

Por eso yo propongo lo mismo que hacemos en clase, pero dándole un poco la vuelta, buscándole un sentido más atractivo y un trabajo más lúdico y espontáneo. Ahora que ya queda poquito para preparar las orientaciones a los papás, comparto mis ideas por si a algún profesor que esté leyendo esta entrada, le despierte sus propias ideas o quiera utilizar alguna que aparece por aquí. Igualmente para padres que están cansados de los mismos métodos y le apetezca probar otra cosa, algo nuevo.

Espero que os guste.

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